Kunskapsskolans teachmeet blev på alla sätt en mycket engagerande dag. Den bjöd både på överraskningar och inspiration! Nu kan vi med stolthet publicera filmerna från dagen här på bloggen. Hoppas ni uppskattar innehållet. Kommentera och diskutera gärna här på bloggen!
/PE
Isabelle Anttila om vikten av att använda ett matematiskt språk i matematikundervisningen:
Clara Lindqvist och Mattias Gustafson om egenproducerad film för att väcka elevernas engagemang:
Helen Ahlin om att planera och designa undervisning:
Ulrica Elisson om att använda en blogg som ett redskap för att synliggöra och leda lärande.
Lena Boda om att använda politisk konst kring mänskliga rättigheter i undervisningen:
Sara Hillefors berättar om hur hon använder digitala verktyg för att synliggöra lärandet:
Niels Royen bjuder in oss att komponera tillsammans med honom med hjälp av Kahoot och Garage Band:
Frida Persson om hur hon skapar glädje på basgruppssamlingar:
Henrik Johansson om att använda Google Classroom med eleverna:
0 Kommentarer
Idag kan ni följa konferensen på olika sätt.
Lärarens ledarskap är temat för ett av de förstelärarnätverk som vi inom Kunskapsskolan arbetar med. Ett område av lärarens yrkespraktik som inte alltid haft en självklar plats på vare sig lärarutbildningar eller som fortbildningstema.
I USA faller en del av denna diskussion under namnet classroom management. Det finns mycket skrivet på temat och en hel del filmat material. Sajten Edutopia har publicerat denna spellista med ett antal exempel på hur ledarskapet i klassrummet kan visa sig. Frågor som väcks i de här filmerna är t.ex. - Hur visar sig höga förväntningar i ditt ledarskap? - Hur använder du ramar och tydlighet för att hålla fokus på lärandet i klassrummet? - På vilka sätt påkallar du uppmärksamhet? - Hur skapar man bra övergångar under undervisningpassen? Vem vet, kanske är just ledarskap ett av de områden vi vill diskutera på EDcamp-delen av vårt Teachmeet v.44? /PE Frida Persson - Kunskapsskolan Spånga
"Kul med Frida på BG" Frida kommer att låta oss uppleva hur det är att vara med på en basgruppssamling under hennes ledning. Hur engageras eleverna och vad är viktigt att få med sig för dagen? Nu börjar v.44 närma sig. Anmälan till Teachmeet stänger nu på söndag den 18/10. Så se till att skriva in er så snart som möjligt för att vara säkra på en plats!
Mer info hittar du under flikarna ovan. Clara Lindqvist och Mattias Gustafson - KS Nacka
"Väcka intresset med hjälp av egenproducerad film" Clara och Mattias skapade en kortfilm med alla lärare som var inblandade i kursen. Tanken var att filmen skulle ringa in vad kursen skulle innehålla och självklart väcka intresse hos eleverna! Tobias Eklund - Kunskapsskolan Varberg "Att aktivera eleverna som resurser för varandra" Tobias kommer att dela med sig av sina strukturer för arbetet kring återkoppling elever emellan. Han kommer också att berätta om hur han arbetar för att underlätta för eleverna att självskatta sitt arbete. Nils Royen - Kunskapsskolan Tyresö "Gemensam livekomposition som utlärningsmetod" Nils kommer att prata om hur han har lärt ut musikprogrammet GarageBand i storgrupp och hur han skapade delaktighet trots ett stort antal elever. Publiken kommer även få prova på metoden live! Under besöket på Twickenham Academy i England stötte jag på denna eminenta tabell som konkretiserar och exemplifierar nivåerna i Bloom's taxonomi. Lärarna använde den i planeringen av sin undervisning för att t.ex. konstruera lärandemål, utmanande frågor och för att se till att innehållet i lektionsserierna rör sig från det konkreta till det mer abstrakta, för att på så vis fördjupa elevernas lärande.
Jag har bara stött på en liknande förut, i James Nottinghams "Utmanande undervisning i klassrummet", som inte är alls lika omfattande men som jag använt mycket i min egen planering. Till och med haft med mig i klassrummet för att se till att jag inte själv fastnar i samma vad/när-frågor som jag så lätt gjorde/gör. I tabellen finns även kolumnen "Outcomes", något jag såg en hel del av i de planeringar jag fick ta del av i England. Jag tycker att exemplen där ger tydliga idéer om vilka övningar och uppgifter eleverna kan ges för att utveckla sin förståelse. Vem vet, kanske någon av alla duktiga lärare där ute kommer att vilja komma på Kunskapsskolans Teachmeet/EDcamp för att berätta om hur just planeringen av undervisningen går till? /PE Ulrica Elisson - Kunskapsskolan Borlänge
"Att använda blogg för att synliggöra lärandet" Ulrica kommer att berätta om hur hon med hjälp av att använda en blogg i åk 4, kan få eleverna att se vad de ska lära sig. Hon kommer att berätta om hur hon kopplar ihop och synliggör lärandemål, kunskapskrav och exempel på nivåer i elevernas arbeten. Hon kommer även berätta om hur hon lyfter förmågorna som eleverna tränar, hur hon och eleverna delar material med varandra och hur bloggen används för att skapa sammanhang. Lena Boda - Kunskapsskolan Tyresö "Politisk konst i med 15-åringar: Mänskliga rättigheter i bildsalen" Lena kommer att berätta om ett bildprojekt som kändes aningen riskabelt att genomföra - men som utan tvivel var värt ovissheten! Vi kan nu glädjande konstatera att de första talarna är klara och vi kommer att presentera dessa här på bloggen löpande. Programmet växer hela tiden så håll koll framåt här på bloggen!
Isabelle Anttila - Kunskapsskolan Linköping "Vikten av att lärare använder ett matematiskt språk i matematikundervisningen." Isabelle kommer att berätta om fynden från sitt examensarbete. Hon gjorde då en experimentell undersökning kring hur elevers språkanvändning påverkas av lärares språkbruk i matematik. Arbetet belönades med Göran Emanuelsson-stipendiet från Nationellt centrum för matematikutbildning. Stipendiet finns till för att stimulera till fler och bättre examensarbeten med inriktning mot lärande och undervisning i matematik. Sara Hillefors - Kunskapsskolan Tyresö "Synliggöra lärandet genom en digital workshop" Sara kommer att berätta om hur hon använder sig av bland annat digitala verktyg för att synliggöra elevernas framsteg i undervisningen. I sitt anförande tar hon bl.a. också upp hur hon låter eleverna reflektera kring sina egna framsteg. Jag och en kollega var i förra veckan och besökte två av våra systerskolor i västra London; Twickenham Academy och Hampton Academy. De är en del av det nätverk som ingår i Kunskapsskolan. Under vårt besök fick vi möjlighet att ta del av lektioner samt diskutera undervisning och lärande med både elever, lärare, rektorer och utvecklingsledare. Många givande samtal och reflektioner, som ledde vidare till många insikter och vägar framåt. Vi slogs bland annat av hur utmaningarna (och möjligheterna) i lärandesituationerna och på undervisningpassen är liknande i England och Sverige. Frågor som: Hur levandegör jag som lärare lärandemålen för eleven? Hur synliggör vi elevernas framsteg under undervisningspasset? Hur skaffar jag och mina elever bevis för att eleverna rört sig från en punkt till en annan - kunskapsmässigt? Hur aktiverar jag eleverna för att öka deras förståelse för innehållet? Vilket ledarskap efterfrågas av eleverna? Frågor som jag vet att vi alla ha erfarenhet av, och löser på olika sätt. På Kunskapsskolan Teachmeet v.44 hoppas jag vi får tillfälle att dela med oss och lära av varandra. Kanske utifrån några av ovanstående frågeställningar! :) /PE På en av skolorna vi besökte hade ett antal elever fått i uppgift att definiera vad som kännetecknade god undervisning. De landade då i denna modell för vad de anser kring både innehåll och lärarens agerande. Modellen ska läsas från toppen av pyramiden till basen. Full uppmärksamhet från lärare gentemot elever, och från elever gentemot läraren ansåg de vara grunden. För att detta skulle vara möjligt krävs en god relation och en tillgänglighet. Det ger i sin tur ett antal parametrar osv... |
Vi som skriverArkiv
December 2015
Kategorier |